一、考情分析
音乐学科在义务教育阶段的教师资格考试主要分为歌唱课、欣赏课、活动课三种课型，根据往年的真题来讲，主要以考察歌唱课为主，欣赏课次之，活动课考察非常少。
高级中学教师资格考试主要分为音乐鉴赏、歌唱、舞蹈、戏剧、编创、演奏等模块，主要以音乐鉴赏为主，其音乐类考生分析他模块考察的很少，但都涉及其中。所以我们在面试考试之前要重点针对歌唱课与音乐鉴赏的教材进行内容分析，根据教学内容采用合理的教学方法和优质的教学活动。
二、备考指导
面试与笔试最大的区别在于音乐类考生分析：面试需要现场试讲，相关于一堂微型课，讲的是实战能力，而笔试则是考核理论知识。微信NTCECN
备战面试必备的三个重要资料，小编已经不至一次在微博和微信中提及：1课程标准、2教材、3教参; 迎战面试的关键点在于多看课堂真讲视频，多比较多找问题，把示范真讲的内容逆推成教案，并改编成适合面试时能操作的微课。这个过程需要反复迭代。
出题方向
1. 音乐教师面试考试题型汇总
欣赏类、 歌唱表演类、 乐器类、 情景剧类、音乐编创类、 音乐活动类、 音乐家故事类、
音乐理论类。
2. 小学音乐教师面试考试常见题型
歌唱表演类、欣赏类、乐器类。
3. 中学音乐教师面试考试常见题型
歌唱表演类、欣赏类、音乐理论类。
(1) 结合面试真题规律和重点，选择合适的教材，进行教材知识的熟悉（难度不高，但需要积累，希望同学能提早看起来）、教案撰写的学习（要按照模版结合教学目标多练习）、教学方法的积累（从真讲视频真搜集）、教学知识的识记。
(2) 关注微信NTCECN，或微博WEIBO.COM/NTCECN，关注教育政策、要闻等提炼为出点热点的分享与分析（这些内容在微信园刊上有会有），为结构化面试积累话语素材，让你面对结构化有话可说。
三、试讲简案及模板
1.课堂开场篇 开场+ 导入≈ 2 分钟
(1)进门问好
大家好，我是 X 号考生，我试讲的题目是《XXX》，现在我可以开始了。
(2)开始上课
同学们好！我们现在开始上课。 （好的，请坐） 。 上课之前， 请同学们先和老师一起，
听一段音乐。（“在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事”等形式引出讲课主题）。
(3)课程导入
A. 播放音乐，直接导入
B. 讲述与音乐主题有关的故事
讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事，可以是音乐创作背后的故事，音乐创作时作曲家发生的故事，作曲家的生辰背景等等。
C. 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文
这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。
D. 问题导入法也称提问式导入
通过问同学们相关的问题，引出课程主题。如：你们有听过这首乐曲吗？有去过歌曲里面唱到的地方吗？等等。
E. 悬念导入法
有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课堂上慢慢揭秘。
F. 播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入
2. 课程主题篇 课堂主题≈ 6 分钟
(1)教唱、教奏（乐器）课程
A. 示范演唱、演奏
同学们，我们今天来学习唱 XX 歌曲，现在，老师先为大家唱一遍，同学们仔细听好，或者先播放一段授课音乐的音频等。
B. 分小节、分段讲解
这里切忌避免专业术语，要把深奥的乐理知识，尽量讲得通俗易懂。
C. 设置提问，邀请学生进行试唱或试奏
不用一下子唱那么多，不真实，可以一句句地来，老师带着学生一起唱，营造鲜活逼真的音乐课堂。
提问学生时，切记分情况：
a. 学生演唱 （奏） 正确时， 嗯， 很好啊，短短的时间内就可以唱得那么好， 非常棒！
请坐。
b. 学生演唱 （奏） 得不太熟练时， 非常好啊，唱的不错， 但是中间还有一些小问题，
这个时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范。
请同学站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：
提问学生定语分类（可以不用称呼学生名字）
a. 衣服颜色：穿红色衣服的同学。
b. 课堂表现：刚才演唱得最投入、声音最大的那位同学。
c. 地理位置：最后一排靠窗的那位同学。
d. 学生职位：文艺委员、班长等。
D. 设置互动微信NTCECN
可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分组唱等形式。
提问互动 4-6 次 , 课堂主题≈ 6 分钟。
(2)音乐鉴赏类课程
A. 介绍该课程要鉴赏的音乐主题，音乐元素。
B. 播放音乐，或者教师课堂现场演奏和演唱。
C. 介绍音乐所属流派、音乐风格、以及曲式结构等内容。
D. 欣赏与此音乐相关类型的乐曲或歌曲；或同一作曲家，不同时期的不同作品（对比教学法）。微信NTCECN
E. 拓展与讲授课程相关的一些音乐文化、戏剧、舞蹈等姊妹学科的延伸（可有
可无）。
3. 课程总结篇 课堂小结≈ 1 分钟
(1)通过所学歌曲让学生自己来总结。
(2)通过播放音乐引导学生一起回忆。
4. 课堂收尾篇
(1)作业布置
演唱作业、实践观察作业、课外搜集资料作业、与其音乐类考生分析他学科相联系作业。
(2)结束下课
同学们，这节课咱们先上到这儿，同学们都表现得非常积极，希望下节课继续保持！好，同学们，下课！
以上就是听风忆雪为大家整理的《音乐类考生分析(音乐高考生基本情况分析)》文章，希望对您有所帮助。本文链接：https://www.musicbooks.cn/92471.html欢迎转发给有需要的朋友！
本站文章来源于网络,版权归原作者所有，如果侵犯了您的权益,请来信告知,我们会尽快删除。
支付宝 
微信 
