上课了课件范文9篇

　　1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。

　　2、会正确朗读课文。

　　3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解大意，看图说话。

　　2、学习课、了2个生字，认识言字旁及基本笔画（横折提），理解词语上课。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。

　　2、指名认读音节：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。

　　二、揭示课题。

　　让学生借助拼音自己读出课题。

　　三、指导看图说话。

　　1、图上画的是什么时候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？

　　四、拼拼读读。

　　1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。

　　2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。

　　3、重点正音。

　　4、指名试读课文。

　　5、教师范读，领读。

　　五、教学生字词。

　　1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。

　　2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）

　　—hengzheti—yanzipang—baizipang

　　3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：了是子少一横；要是西女的组合

　　4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）

　　课：利用熟字果学习，注意（横折提）与（横折弯钩）的区别。

　　5、口头组词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。

　　2、学习的、不、要、里、皮5个生字，认识白字旁，理解词语小鸟

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片指名认读生字和词语。

　　2、指名上黑板写出言字旁，并说出横折提这个新笔画。

　　3、指名四人分句读课文。

　　二、讲读课文。

　　1、朗读理解课文第一、二句话。

　　①指名读第一段。这两句话说了一件什么事？

　　②这里怎样称呼小鸟，为什么不用叫而用吵？（这里用你，像称呼人一样称呼小鸟。用吵，表达我们不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。）

　　③为什么用请？（表明我们是懂事、有礼貌的孩子，用请求不叫表明要专心学习。）

　　④朗读指导：

　　a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。

　　b.请你不要吵应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。

　　2、朗读理解第三、四句话。

　　①指名读第二段，想想这儿有几句话？

　　②这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？

　　③为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（我们要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用因为说话。）

　　④词句训练：

　　好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个好念轻声。

　　我们上课了：这是个什么人干什么的句子。可让学生口头说说这样的句子。

　　⑤朗读指导。好好可读得慢些，以示强调。

　　这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。

　　四、指导书写。

　　要：上下结构，下面部分要略宽些，女的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。

　　皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面又的横撇要横在横中线上。

上课了课件 篇2

　　【学习目标】

　　1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。

　　2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。

　　3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。

　　4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。

　　【导 学 案】

　　一、读拼音，写汉字：

　　dùn shí mî lǜ sâ yâ xià jiàn bù hã ǎi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、借助字典理解下列生字词。

　　顿时：立刻的意思

　　墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。

　　腋：身体的一部分，指给学生看

　　健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　检查：未发现问题而用心查看。

　　随老师检查卫生。

　　开始：我们开始上课。

　　是否：是不是的意思

　　字典：指实物讲解

　　三、填空，并说说填的是什么词。

　　陈老师四十多岁，戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( )，手里提着一块( )。

　　四、把括号里的词语加到句子中去。

　　(1)她环视了同学。(全班 微笑着)

　　(2)她扫视了同学。(全班 和蔼的 用目光)

　　五、把下面每组的三句话各改写成一句话。

　　(1)陈老师四十多岁。

　　陈老师戴着一副眼镜。

　　陈老师穿着一件墨绿色的上衣。

　　(2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。

　　陈老师走到李明跟前。

　　陈老师帮他把学习用品摆整齐。

　　【课 文】

　　3、上课了

　　上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前，帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说：“同学们，现在开始上课。”

　　【拓展练习】

上课了课件 篇3

　　教学目标：

　　1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。

　　2、会正确朗读课文。

　　3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

　　教学难点：生字皮的笔顺，课文用分段的形式写。

　　教学准备：卡片、录音、投影。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

　　教学过程

　　一、复习4

　　1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

　　2、指名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao

　　二、揭示课题：5

　　今天我们学习：5我们上课了

　　1、学生拼读音节后齐读课题

　　2、说说上课了我们应该怎么做呢？

　　3、出示生字课、了

　　4、自己分析字形，认识横折提、言字旁

　　5、齐读课题

　　6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？

　　三、看图说话：5

　　1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

　　2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

　　四、拼拼读读：6

　　1、让我们看看课文是怎么写的：

　　学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

　　2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

　　2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。

　　3、齐读：正音

　　4、老师范读

　　5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？

　　五、学习第一段12

　　1、看图说话：

　　1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？

　　2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？

　　2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

　　3、自由读，想想，再说说：

　　1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？

　　2）、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁，并书空

　　4、朗读这两句话

　　1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说吵什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？

　　2）、用请，说明什么？

　　5、指导朗读：

　　丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。

　　六、复习巩固4

　　1、卡片认读字、词。

　　2、认读白字旁，言字旁并说说它们在哪个字中？

　　七、书写指导4

　　1、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

　　2、试写一个，评议

　　3、抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

　　教学过程

　　一、复习5

　　1、认读生字：开火车读卡片。

　　2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？

　　二、学习第二节12

　　1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。

　　2、说说这两句话说了一件什么事？

　　学习生字：里：说说用什么办法记？皮说说笔顺，组词

　　3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想：

　　—————————

　　1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？

　　2）、请你好好睡一觉中的你是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？

　　3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用请说一句话呢？

　　4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

　　5、指导朗读，好好慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

　　三、朗读全文，练习说话：12

　　1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

　　2、告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

　　3、练习说话：

　　1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？

　　2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？

　　出示句式：（）的（），请你（）。我们（）。

　　自由准备，后指名说一说。

　　4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

　　四、书写指导11

　　1、指名板书里、皮笔顺，齐书空，说说笔画名称。

　　2、抄写生字：里、皮。

　　五、自己朗读课文，完成作业本3。

　　第三课时

　　教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。

　　教学过程：

　　一、复习检查：10

　　1、看拼音写词piyikoudailishangkelebuyao

　　（）（）（）（）

　　2、口头组词，完成作业本4。

　　3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

　　二、总结课文，指导行为10

　　1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？

　　2、完成课后作业第五题

　　1）指名读题

　　2）学生逐条评定后，同桌互评。

　　3）小结

　　三、指导看图用我们说一句话10

　　1、读题，说说题目要求

　　2、自由练说后指名说，齐评议。

　　3、扩展练习

　　下课了，我们（）。

　　放学后，我们（）。

　　我们都是（）。

　　我们一起（）。

　　四、自由朗读课文，试背诵。3

　　五、指导作业：7

　　1、卡片开火车认读生字。

　　2、形近字区别比较：子（）小（）里（）

　　了（）水（）果（）

　　完成作业本题1。

　　3、完成作业本题2、3。

　　4、看拼音写词语。

上课了课件 篇4

　　　1、知识与技能

　　⑴、复习认知本课的生字和新词。

　　⑵、初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

　　　2、过程与方法

　　⑴、借助课文的文本和插图，通过个别读、认读和指读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

　　⑵、练习有表情地、流畅地朗读课文中的句子，以便更好的理解课文内容。

　　⑶情感、态度和价值观

　　通过讲读理解课文第1—5句话的内容，感知陈老师在上课前做了充分的准备，体现陈老师对同学们是很有感情的。从而教育学生也要像陈老师一样做好课前准备，只有这样才能习得知识。

　　教学重、难点：

　　重点：初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

　　难点：感知陈老师在上课前做了怎样充分的准备，感悟陈老师对待上课的态度和对同学们的负责情感。教具准备：

　　眼镜；语文课本；备课本；小黑板；PPT课件

　　教学过程：

　　　一、课前准备：

　　1、做舌体操

　　⑴、前后运动6次；⑵、上下运动6次；⑶、左右运动6次；⑷、旋转运动6次；⑸、抖动舌头放松。

　　2、嗓音练习

　　⑴、发a??长音3声。 ⑵、发a??短音3声。

　　　二、复习检查。

　　认读上一节课所学的生字和新词。

　　dùnshímòlǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá顿时

　　墨绿色

　　腋下

　　健步

　　和蔼

　　检查

　　二、新授。

　　1、初读课文，说说课文有几句话？（8句话）

　　2、明确教学目标：学习课文第1—5句话。

　　3、学习第

　　1、2句。（1）、指名读第

　　1、2句话。

　　（2）、设问：什么时间？在哪里？都有哪些人？

　　kāishǐ

　　始

　　开

　　（3）思考：这一层主要讲什么？

　　第1、2句讲：上课铃响了，老师和同学们都来到教室里。（同学们“静静地坐在教室里”，“陈老师也站在教室门口”，表明同学和老师都自觉遵守上课规则。）

　　5、学习第3—5句。（1）、老师读3—5句。（2）、分组读。

　　（两人一组，其中一位同学指图上细节，一位同学读文中与图有联系的句子。）

　　（3）、指名让学生演示课文第3—5句话的内容。

　　（4）、情感体会：①、同学们通过学习第3—5句话，你感觉陈老师对待上课的态度是怎样的？

　　②、上课前，我们应该做好哪些课前准备呢？

　　三、拓展练习

　　◆、填空，并说一说填的是什么词。

　　陈老师四十多岁，戴着一副（

　　），穿着一件墨绿色的.（

　　）。她腋下夹着（

　　）和（

　　），手里提着一块（

　　）。

　　四、课堂小结。

　　同学们好，今天我们学习了课文的第1—第5句话。认知到陈老师在课前做了充分的准备，对同学们很有感情。我们一定要像陈老师那样做好上课前的准备工作，认真对待每一堂课。从我做起，从现在做起去尊重老师的劳动。同学们能做到吗？

　　3

　　五、作业

　　1、尝试着背诵课文第1——5句话，看谁背诵的快又好。

　　2、预习课文第6——8句。通读全文，想一想：课文中那几句话是讲同一个意思的？

上课了课件 篇5

　　上课了

　　教学目标

　　1.能看图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连贯。

　　2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。

　　教学重点：

　　看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。

　　教学难点：

　　把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。

　　教学时间：

　　1课时

　　第1课时

　　教学过程：

　　1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

　　2.引导看图，思考问题。

　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　（2）分小组，讨论。

　　（3）师生共同表演，边演边说。

　　（1）摹拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向学同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

　　（2）说话练习。（按下列提示说话）

　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

　　②同学们是怎样等候老师上课的？（做什么？表情又怎样？）

　　③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了什么？（按要求自己说一说，再集体讨论，并连贯地说一说）

　　4.写作练习。

　　（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、神态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

　　（2）学生练习，教师巡查。

　　5.讲评。

　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进行评讲。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

　　6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表场达到写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣）

　　7.课后巩固练习。

　　让学生回家观察，写一个生活片断。

　　以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

　　（1）妈妈看电视。

　　（2）奶奶洗碗。

　　（3）爸爸上班去。

　　板书设计:

　　上课了

　　老师:手捧看着微笑问好告诉

　　同学:坐好等待起立问好

　　写一段话通顺连贯

上课了课件 篇6

　　　认知目标：

　　1、知道课堂纪律的基本要求。

　　2、懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

　　　情感目标：

　　1、愿意遵守课堂纪律。

　　2、对不遵守纪律的行为不满。

　　　行为目标：

　　1、听到上课铃声立即进教室。

　　2、上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

　　　教学重点：

　　提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的’愿望。

　　　教学难点：

　　上课守纪律的重要性。

　　　教育过程：

　　一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

　　1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？

　　2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

　　板书设计：上课守纪律

　　二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）

　　出示图一。

　　1．小组交流：

　　（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？

　　（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

　　2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

　　（1）停止一切活动。

　　（2）安静、迅速、按顺序进教室。

　　（3）在自己的座位上坐好。

　　大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

　　过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

　　出示图二。

　　1．小组交流：

　　（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

　　（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

　　（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

　　2．小结：

　　上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

　　过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

　　出示图三。

　　1．讨论：

　　（1）为什么想发言时要先举手？

　　（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

　　2．小结：

　　想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

　　过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

　　三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）

　　四、板书设计

　　上课了

　　五、教学反思：

　　教学环节应该设计的更加的缜密，内容更加丰富，这样学生的积极性会更好。

上课了课件 篇7

　　一、教学目标：

　　1、能看清图意(或人物动作)，把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。

　　2、培养学生尊师守纪的良好品德。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

　　2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

　　三、教学时间：1课时

　　四、教学过程：

　　1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

　　2.引导看图，思考问题。

　　(1)学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　(2)分小组，讨论。

　　(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说)

　　3.师生共同表演，边演边说。

　　(1)模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。)

　　(2)说话练习。(按下列提示说话)

　　①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

　　②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么，表情又怎样?)

　　③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说)

　　4.写作练习。

　　(1)提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

　　(2)学生练习，教师巡查。

　　5.讲评。

　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

　　6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣)

　　7.课后巩固练习。

上课了课件 篇8

　　目标：

　　1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。

　　2、会正确朗读课文。

　　3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解大意，看图说话。

　　2、学习课、了2个生字，认识言字旁及基本笔画（横折提），理解词语上课。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。

　　2、指名认读音节：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。

　　二、揭示课题。

　　让学生借助拼音自己读出课题。

　　三、指导看图说话。

　　1、图上画的是什么时候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？

　　四、拼拼读读。

　　1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。

　　2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。

　　3、重点正音。

　　4、指名试读课文。

　　5、教师范读，领读。

　　五、教学生字词。

　　1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。

　　2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）

　　—hengzheti—yanzipang—baizipang

　　3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：了是子少一横；要是西女的组合

　　4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）

　　课：利用熟字果学习，注意（横折提）与（横折弯钩）的区别。

　　5、口头组词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。

　　2、学习的、不、要、里、皮5个生字，认识白字旁，理解词语小鸟

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片指名认读生字和词语。

　　2、指名上黑板写出言字旁，并说出横折提这个新笔画。

　　3、指名四人分句读课文。

　　二、讲读课文。

　　1、朗读理解课文第一、二句话。

　　①指名读第一段。这两句话说了一件什么事？

　　②这里怎样称呼小鸟，为什么不用叫而用吵？（这里用你，像称呼人一样称呼小鸟。用吵，表达我们不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。）

　　③为什么用请？（表明我们是懂事、有礼貌的孩子，用请求不叫表明要专心学习。）

　　④朗读指导：

　　a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。

　　b.请你不要吵应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。

　　2、朗读理解第三、四句话。

　　①指名读第二段，想想这儿有几句话？

　　②这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？

　　③为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（我们要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用因为说话。）

　　④词句训练：

　　好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个好念轻声。

　　我们上课了：这是个什么人干什么的句子。可让学生口头说说这样的句子。

　　⑤朗读指导。好好可读得慢些，以示强调。

　　这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。

　　四、指导书写。

　　要：上下结构，下面部分要略宽些，女的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。

　　皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面又的横撇要横在横中线上。

　　第三课时

　　教学目标：

　　正确朗读课文，用我们练习说一句话，说说上课该怎么做，并完成其他作业。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、听写生字词。并用皮、课口头扩词。

　　2、指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。

　　二、行为指导。

　　1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？

　　2、读课后第五题。

　　评评读读，搞清上课应做到两条，即：

　　①上课专心听讲。②积极举手发言。

　　让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

　　提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

　　三、指导做课堂作业第三题。

　　1、读题，搞清题目的要求。

　　让学生看图，用我们自由练说一句话。

　　指名试说，共同评议、纠正。

　　第一幅图：上课了，我们赶快走进教室。

　　第二幅图：上课了，我们专心听老师讲课。

　　再用上课了，我们。练习说话。（可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。）

上课了课件 篇9

　　一、教学目标：

　　１、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。

　　２、培养学生尊师守纪的良好品德。

　　二、教学重点、难点：

　　１、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

　　２、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

　　三、教学时间：１课时

　　四、教学过程：

　　1．启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

　　2．引导看图，思考问题。

　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　（2）分小组，讨论。

　　（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）

　　3．师生共同表演，边演边说。

　　（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。铃铃铃随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

　　（2）说话练习。（按下列提示说话）

　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

　　②同学们是怎样等待老师上课的？（做什么，表情又怎样？）

　　③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么？？（按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说）

　　4．写作练习。

　　（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

　　（2）学生练习，教师巡查。

　　5．讲评。

　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

　　6．小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣）

　　7．课后巩固练习。

　　让学生回家观察，写一个生活片断。

　　以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

　　（1）妈妈看电视。

　　（2）奶奶洗碗。

　　（3）爸爸上班去。