孔雀轻轻教学反思系列

　　学而时习之，不亦乐乎。每个老师都应该为教学的开展写一份教案。教案可以充分再现教师的上课思路。一份优质的教案需要我们借鉴模板嘛？请阅读由我们为你编辑的孔雀轻轻教学反思，供你阅读参考，并请收藏本页面！

孔雀轻轻教学反思(篇1)

　　《金孔雀轻轻跳》是一首优美、柔和的歌曲，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。因此，我以一段孔雀舞导入，让学生从欣赏美开始，我还引导并带动学生从开始聆听音乐起，就有节奏的随音乐轻轻晃动身体，进而感受歌曲的节奏特点以及旋律起伏，从而调动学生学习兴趣，为唱好歌曲做好铺垫，在跟音乐读歌词、模唱、接龙、范唱等环节中，使学唱歌曲能顺利完成，至始至终，引导学生用身体自带的乐器打节奏，让学生能由心而发的感受并体验节奏以及旋律的魅力，最后的孔雀舞，学生跳的很好，能感觉到他们是用心而跳，整节课符合二年级学生好奇、好动的特点，因此，看得出学生很开心，那么，新课标要求以学生为主体，培养学生兴趣的理念就达到了。

　　当然，也有不足之处，比如时间把握的不准确，使得曲调模唱与接龙的环节过于仓促；还有就是学生的积极性没有充分调动起来，在今后的教学中，我将不断努力，尽可能弥补这些不足。通过这次磨课，我经历了一次很好的学习和提高的机会，能真切的从心里感觉到自己的进步，为今后的教学确立了努力的方向。

孔雀轻轻教学反思(篇2)

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

　　优点一：

　　课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是的老师”，音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。

　　优点二：

　　引导学生积极思考，注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。

孔雀轻轻教学反思(篇3)

　　尊敬的评委老师：

　　大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

　　一、说教材

　　我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐二年级下册的一节歌唱课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　二、说学情

　　作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

　　小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

　　情感态度与价值观：学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。

　　过程与方法：通过拍手打节奏，增强节奏感。

　　知识与技能：学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；难点是掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。

　　五、说教法学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学与学法分别有以下两点。

　　教法：讲授法、示范法。

　　学法：视听结合法、小组合作表演法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

　　上课伊始，我会以一段孔雀舞作为切入点，吸引学生学习兴趣的同时鼓励学生们大胆说出这是什么舞蹈？模仿的是什么动物？随后在大屏幕中播放傣家风光及金孔雀起舞的视频。当同学们被眼前的傣族风情所深深吸引时，我将加以渲染引导，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民把孔雀认为是美丽、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。从而揭示课题并板书——金孔雀轻轻跳。

　　这样设计，既能让情景深入人心，又能给孩子们充分的想象空间，快速切入主题，为后续学习埋下伏笔。

　　第二环节是初步感知环节

　　初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

　　在这一环节，我会为同学们完整的播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，鼓励学生们随着歌曲伴奏音乐摇晃身体做动作，多次聆听的过程中分别去思考如下几个问题：

　　（1）歌曲的速度如何？

　　（2）歌曲有多少个小节？

　　（3）歌曲是几几拍子的？

　　（4）本首歌曲的强弱规律是什么？

　　七、说板书设计

　　最后，再来说一下我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

孔雀轻轻教学反思(篇4)

　　我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，本课目标旨在通过“听音乐，看跳舞，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能结构也得到一定的协调发展，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。

　　为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《小袋鼠》音乐做着可爱的律动进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

　　在本课教学中，我能把握教学目标，充分调动学生的积极性，让他们沉浸在《金孔雀轻轻跳》这具有西南少数民族风格的歌曲的氛围中，提高他们学习的兴趣，在教学环节上环环相扣，比较清晰流畅。学生对歌曲的掌握也较好。但还是有不足的地方，如对歌曲中每段歌词的最后两句均为同歌词、同节奏，但不同旋律的这个难点的掌握还不够踏实。另外通过观赏有关傣族人文风情和一些经典的孔雀舞的影碟，让学生较深刻地了解傣族和傣族的文化艺术，培养了学生的民族自豪感。

　　但在教学中，因为是异班教学，我在这方面准备的还不够充分，细致。因此，有些环节的设计达不到目标的要求。如：太强调对傣族的介绍，冲淡了歌曲“孔雀”的主题；在歌唱训练方面，唱的次数较少，形式也较单调。在学舞蹈的这个环节中，我也准备的不够充分，以致不能让学生很清晰地理解有关模仿孔雀的舞蹈动作，对基本动作的掌握不够准确，所以学生在参与活动中，有点无所适从或是不太敢做动作，以至这个环节的课堂气氛没有预设的理想。

　　我还发现语言是一堂课的灵魂，教师应该通过优美的语言来感动学生，来实现这堂课的教学，教师不应过多的重复学生的语言；教师应恰到好处的介绍傣族的风俗风情，如泼水节是傣族最有特色，最隆重的节日，在过泼水节时教师应该强调在傣族的泼水节中谁泼到的水越多就越幸福，它象征着吉祥幸福。所以，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外还要情感感人，语言优美，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，让他们不知不知的随着音乐节奏动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望。

　　音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理，情感活动具有形态上的一致性，它拨动着人们的心弦，触及这人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱或跳或演或奏，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。

　　总的来说，我在这课的教学上基本能达成目标，欠缺的地方还需要向有经验的老师请教学习，让以后的教学日趋完善，达到更好的效果。

孔雀轻轻教学反思(篇5)

　　人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感受、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用音乐语言描述自己的体验。

　　一、直观感受歌曲形象

　　导入这节课时，通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。看孔雀的图片（白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀），把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界。在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态，并把音乐和歌词无形的渗透其中。

　　二、重点体验歌曲节奏

　　《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“（XXXX|X—|）”为主的节奏。我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节，在本课歌曲伴奏下，用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。激发了学生的学习兴趣，感受本课中重要节奏型，也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫。模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声，并从中指导学生发声的要领，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

　　三、有效解决歌唱难点

　　新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听、对比听唱，以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分，有效达成教学目标。

　　四、知识拓展丰富视野

　　在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上让学生充分感受傣族风情，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受。

　　从整节课来看，我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下，愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸，我也高兴地笑了，这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。

　　这一节课后我也发现了自己很多不足之处，具体概括如下：

　　一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。

　　二、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等。

孔雀轻轻教学反思(篇6)

　　上学期结束时，当我拿到周计划看到有舞蹈《金孔雀》，这节活动时，脑子有些蒙了，对于我这样一个手脚动作不协调，从来没跳过舞的人来说，这节课对我是一个很大的挑战。

　　在寒假里，我没事就会找网上的一些傣族舞欣赏、学习，但总觉得自己跳得不好，看着别扭。开学后，又请教马红玉老师，才知道其实孩子们学的很简单，只有四段四个动作，第一段起床喝水，第二段梳理羽毛，第三段照镜子，第四段跳舞，其中第四段对于我是最难的。在知道动作后，我回家照着镜子反复练习，终于在活动课前把动作练熟练。

　　活动开始，我先请幼儿看葫芦丝的图片，听傣族的音乐，让孩子们猜一猜这是那一个民族的音乐，然后观赏有关傣族风情图片，引领幼儿感受傣族的风土人情和介绍傣族语言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀开屏的图片和视频、傣族舞蹈的图片和视频，充分引起幼儿的兴趣。

　　第二课时开始教孩子们模仿孔雀的动作学习舞蹈，先让孩子们自己想，早上起床孔雀要先干什么，让孩子根据自己起床后要做的事联想到孔雀起床后要洗脸，然后做出动作，孩子起床后要打扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己打扮的漂漂亮亮的，然后再照照镜子看打扮好了没有，最后要开屏跳舞了，要把自己最美的一面展示出来。孩子们在我的引导下，跳的有模有样，非常认真，我感觉有几个小女孩跳的非常的好。这次活动也取得了预期的效果，预定目标基本达到，孩子们玩的也很开心。

　　活动结束后，我觉得自己能够跳出来，已经是很大的进步，我问配班的王老师，她给我的建议是，跳得还可以，就是动作有些僵硬。我想这些我以后一定会注意，同时还要加强自己舞蹈方面的练习，不能再有这种手足无措的现象出现。

孔雀轻轻教学反思(篇7)

　　我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

　　如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

　　试教——我体验到一种经历叫成长。

　　这节音乐课，我向很多经验丰富的老师请教，经过她们多次认真指导，我把大家的意见容入自己的教学设计里面。但自己试教后我发现效果一般，我重新理清思路。由于各个学校学生的素质不一样，应该以学生为本，逐步明晰师生互动的思路，以及这学期来课堂常规的培养方面如何在课堂中得到充分的体现。我重新设计了教案。

　　展示——我享受到一种遗憾叫真实。

　　忘不了第一次开课的经历，面对来自不同学校的老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得非常紧张，一直担心会出错。过多的担心使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得更清楚，做得不好的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样的体验，未尝不是一种积累和心得。

　　反思——在这个阶段中我发现自己的成长。

　　反思这堂课，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功

孔雀轻轻教学反思(篇8)

　　人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。

　　一、音乐内容直观化

　　《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生欣赏教师带来的孔雀舞。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀)，孔雀生活在美丽的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情(泼水节、竹楼)。

　　二、培养学生表现音乐的能力

　　新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

　　三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野

　　新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学习的热情。

　　这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：

　　一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。低段学生的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。

　　二、课堂应急能力还有待提高。要充分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要善于正视并交代清楚愿意和同学们课后一起去寻找答案。

　　三、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等

孔雀轻轻教学反思(篇9)

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声宫调式。曲调清新、优美，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。根据音乐课程标准的要求，结合这首歌曲及二年级学生的特点，我设定了两个学习目标：能用优美、柔和的声音演唱歌曲；学习简单的傣族孔雀舞的动作，并能用简单的舞蹈动作表演唱歌曲。为此，在课堂中我开展了“观孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——赏孔雀”这一系列的活动。

　　一、观孔雀

　　通过复习歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀轻轻跳》，在教师的清唱中，学生能更为清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀，通过观看孔雀以及孔雀舞蹈的图片，学生了解了傣族人民对孔雀的喜爱以及傣族的孔雀文化，知道了孔雀舞蹈的特点，为下面的模仿孔雀打下了良好的基础。

　　二、仿孔雀

　　由于在观孔雀的活动中学生对孔雀舞蹈的手型已经有了了解，所以学生的手型基本正确。在此基础上学习了孔雀鹤立、孔雀开屏等简单的舞蹈动作。学生通过观察、模仿，孔雀舞手势都能做的有模有样，可是一和舞步结合起来，问题就显露出来，手上动作和脚上动作不是那么协调，整体动作显得有些生硬。通过细致的讲解、示范、纠正，学生已基本掌握了简单的孔雀舞动作。这也给了我一个提醒：在今后的歌曲教学中要适当教授一些正规的舞蹈动作，不能一味地让学生自己根据歌曲编创动作，否则学生在编创动作方面不会有很大的提升。

　　三、唱孔雀

　　模仿孔雀的舞蹈动作后，学生明显有些累了，这时候正是让学生坐下来欣赏歌曲的好时机，于是，我就让学生静静聆听歌曲，感受歌曲的情绪及速度，然后再次聆听歌曲，并采用强拍拍手，弱拍孔雀舞手势的方式感知歌曲的特点，巩固孔雀舞的手势。在随琴哼唱歌曲中，感知歌曲的难点部分——歌曲最后两句旋律，这两句旋律由于节奏、歌词相同，后两小节音稍有变化，学生很容易唱混，通过节奏拍念、旋律模唱，学生很快就掌握。音乐是听觉的艺术，通过多次的聆听、模唱，歌曲的演唱自然就水到渠成地学会了，并且学生也能自己处理出歌曲的演唱情绪。

　　四、跳孔雀

　　根据歌曲的内容结合学过的孔雀舞蹈动作，让学生自己为歌曲编创舞蹈。说实话，在这一环节中，我是比较担心的，学生的孔雀舞动作学习的时间有点短促，动作还不是很熟练，运用到歌曲动作的编创中还是有一定的难度，恐怕很多学生会舍弃所学的孔雀舞动作，自己想一些动作编创，这就违背了我想让学生在律动方面有所提高的初衷。可是没想到大多数学生虽然动作不是那么优美，可是还是努力地把所学的`动作编创到自己的舞蹈中。看到学生不太自然却尽力做好每一个动作时，我为他们这种努力提升自己、不放弃的精神而感到骄傲，同时我也告诫自己，对待每一位学生都不能放弃，因为他们都有一颗进取的心，只不过花期不同，我们唯有静待开花，才能迎来春色满园。

　　五、赏孔雀

　　在这一环节中，我让学生欣赏了有“孔雀”之称的杨丽萍老师所表演的《雀之灵》，让学生在欣赏优美的舞蹈中，感受杨老师所演绎的孔雀舞，提升他们对孔雀舞的理解，拓展他们的视野，对他们再次表演唱歌曲也是一个提升。

　　这一节课，学生的参与度很高，课堂气氛活跃，很好地完成了学习任务，我和学生都收获很多，但也存在一些遗憾：安排的内容有点多，留给学生琢磨孔雀舞蹈动作的时间不是太多，有部分学生的舞蹈不是那么优美；另外害怕时间不够，很多需要学生自己观察、思考的地方都由我一言带过，没有很好地启迪学生的思维。我会认真改进不足之处，愿学生能在我的课堂中体验到收获的快乐！

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