小学五年级英语教学计划

　　光阴似箭，新的学期马上到来了，教师们要对新学期的工作进行计划，教学计划可以调动学生的上课积极性，如何写好一份优秀的教学计划呢？我们收集并整理了“小学五年级英语教学计划”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

小学五年级英语教学计划【篇1】

　　一、指导思想

　　本学期英语科组根据学校工作要求，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识，以课堂教学改革为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语科组的教学水平。始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性”的主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。

　　二、主要工作

　　(一)实施新课程

　　1、继续做好以教学管理、教学研究、教育科研、课堂教学、新课程实验为主要内容的教研。诊断存在问题，提出改进措施。营造平等尊重的交流氛围。

　　2、继续做好新课程学习工作。倡导参与式培训方式。以课例分析为载体，以教师实践反思为着力点，引导教师主动参与，将新课程理念真正落实到实际教学之中。

　　3、继续以学习新课标、用好新教材为研究内容，建设系列学科资源。以学科资源的建设与运用。

　　4、以发展性评价研究为突破口，继续开展优化课堂教学的活动。做好以发展性教学评价为核心内容的教学设计与实施活动。

　　5、健全理论、业务学习制度，做好新教师的传、帮、带和教学能力较差教师的扶持工作，要做好骨干教师的示范带头作用，发挥他们在新课程、新教材、教法的作用。鼓励教师之间的相互交流与学习。

　　(二)提高学生的英语能力

　　1、为了加强英语基础教育，创造听说条件，创设英语的氛氛，提高交际能力。

　　2、举行英语书法比赛的评比活动，实施多种奖励、激励机制，限度地调动学生的积极性，使师生以热情投入到情景活动中。

　　3、开展英语竞赛。

　　(三)开展课外活动，激发学习兴趣

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参于意识，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。

小学五年级英语教学计划【篇2】

　　五年级是中年级到高年级的过渡。通过四年的英语学习，孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。一切以完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低，抑或跟教师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。

　　教学内容分析

　　冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。

　　教学设计分析

　　遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。从而照顾到所有层面的所有学生。

　　实施策略分析

　　课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力量。

　　经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。

小学五年级英语教学计划【篇3】

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、五年级上册英语学情分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度进一步加大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

　　三、五年级上册英语教材分析

　　本教材是由外语教学与研究出版社出版，今年八月份新改版的教材。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　四、五年级上册英语教学目标

　　1、知识目标：

　　(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　(2)培养学生的听、说、读、写能力。

　　(3)培养学生创新精神和实践能力。

　　(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标

　　(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　　(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

　　五、五年级上册英语教学重点难点

　　1.重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　六、五年级上册英语教学主要措施

　　1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　7.虚心向经验丰富的老教师求教，努力学习现代教育教学，坚持每周最少听一节课以提高自身教育教学技能。

　　我相信，如果我能按照以上要求进行教学工作，不仅学生的成绩会有很大提高，我的工作能力也会更上一层楼。期待美好的结果!

小学五年级英语教学计划【篇4】

　　一、 情况分析

　　　　1、学生情况分析

　　五年级共有学生xx人。其中男生xx人，女生xx人。经过两年的英语正式学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，并能很好的和认真的学习。但依旧有少部分学生对英语不感兴趣，英语成绩差强人意。在进入本学期英语学习后，对写的要求提高，因此更加需要老师用心，使该年龄段的学生在学到英语知识的同时，又不感到枯燥乏味。

　　2、教材分析

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

　　第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。

　　第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

　　二、教学目标

　　　　1、＂双基＂目标

　　（1） 能按三会与四会的要求掌握每个单元的词汇和句型。

　　（2） 能在实际生活中运用，达到学以致用的目的。

　　（3） 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，

　　并促使语言能力的提高。

　　（4）能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　2、情感目标

　　（1） 培养浓厚的学习兴趣。

　　（2） 培养良好的学习习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯。

　　（3） 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　三、各单元教学目标和重难点

　　　　Unit 1

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词day， at school，all，a lot （of）， a room， any， a house， a flower等等。

　　2、能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …？How many …are there…？及它们的回答。

　　3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look.

　　4、了解元音字母a在单词中的发音.

　　5、会唱英文歌曲Two jackets.

　　重点、难点：

　　1 听得懂、会说、会读和会拼写单词day，at school，all，alot（of），aroom，any，a house，a flower等等。

　　2能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …？How many …are there…？及它们的回答。

　　　Unit 2

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写live， a bedroom， a study， large， under，behind，a door.

　　2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..？以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…

　　3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you.

　　4、 了解元音字母a的发音.

　　5、 会诵读歌谣Do you like my house？

　　重点、难点：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写live， a bedroom， a study， large， under，behind，a door.

　　2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..？以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…

　　　Unit 3

　　教学目标：

　　1、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson，sing，a song， dance， play，learn， make， put，him.

　　2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes， I/we can./ No， I/we can’t.I can… What can you do？

　　3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Ok. Let’s start. Listen to…

　　4、 初步掌握情态动词can的基本用法.

　　5、 了解元音字母a的发音.

　　6、 能有表情地演唱歌曲We can sing and dance.

　　重点、难点：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson，sing，a song， dance， play，learn， make， put，him.

　　2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes， I/we can./ No， I/we can’t.I can… What can you do？

　　Unit 4

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family， thing， need， a horse， a pig， work， with， evening.

　　2、 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…？ Yes ， I do./No ， I don’t. I like… What do you like？ I like…

　　3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need？ We need some… What else do you need？ ….，please. Here’s your change.

　　4、 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化.

　　5、了解元音字母e的发音.

　　6、 会有表情地诵读歌谣Halloween

　　重点、难点：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family， thing， need， a horse， a pig， work， with， evening.

　　2、 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…？ Yes ， I do./No ， I don’t. I like… What do you like？ I like…

　　Unit 5

　　教学目标：

　　1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.

　　2、 能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。

　　重点、难点：

　　1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.

　　Unit 6

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning， home， help， Maths， sleep， jump.

　　2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing？以及其正确回答。

　　3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenow？How about…？ See you this afternoon等等

　　4、了解元音字母e的发音.

　　5、 会唱歌曲What are you doing？

　　重点、难点：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning， home， help， Maths， sleep， jump.

　　2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing？以及其正确回答。

　　Unit 7

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写after、class， look for， join， study， newspaper， a picture book， play with.

　　2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

　　3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。

　　4、了解元音字母i的发音.

　　5、 会诵读歌谣In the evening.

　　重点、难点：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写after class， look for， join，study，newspaper，a picture book， play with.

　　2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

　　Unit 8

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写children， a bill， show， fish， fat， thin.

　　2、能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave？I/We/You/They have…What does he/she have？He/She has…

　　3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look，…and…are coming. Great！

　　4、 了解元音字母i的发音.

　　5、 会唱歌曲What do you have？

　　重点、难点：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写children， a bill， show， fish， fat， thin.

　　2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave？I/We/You/They have…What does he/she have？He/She has…

　　Unit 9

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape， teach， fly， us， the sun， the moon， star， year， know， paper.

　　2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…？It’s a/an… Show us how to…

　　3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy new year！Don’t forget to… Draw …first.

　　4、了解元音字母o的发音.

　　5、 会诵读歌谣Twinkle，twinkle，little star.

　　重点、难点：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape， teach， fly， us， the sun， the moon， star， year， know， paper.

　　2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…？It’s a/an… Show us how to…

　　　Unit 10

　　教学目标：

　　1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

　　2、 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

　　重点、难点：

　　1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

　　　四、教学措施

　　1 、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

　　2 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

　　4、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　6 、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　　　五、教学进度（略）

小学五年级英语教学计划【篇5】

　　教材分析

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　一、 学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目标

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学五年级英语教学计划【篇6】

　　本学期我将继续担任小学四、五年级英语的教学工作，为更好的完成教学工作，特制定计划如下：

　　一、教材分析：

　　本学期使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的，共有10个模块，均以话题为主。

　　二、制定计划的目的：

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

　　三、学情分析：

　　我所任教的四年级有三个班，200余人。五年级两个班，共135人。小学四五年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。

　　四、教学措施与方法：

　　(一)、要尽快熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。

　　在新课程标准的前提下，不断学习和探索新世纪小学英语教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。根据课本内容自编游戏，让学生在玩中学，在学中乐;编写说唱(chant)，让学生出口成腔;可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的.旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小学英语的内容变得易学、易读、易记。

　　(二)课堂教学研究要使功能、结构、话题、任务有机结合。

　　以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

　　(三)教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣。

　　1、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为学生提供使用英语进行交流的机会，使孩子们进入角色，兴趣、信心加强，动机和情意受到激励。

　　2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　3、设计任务型活动(task-based activities)，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

　　(四)教学组织和课堂安排灵活，学生为主体有利于充分调动学生的积极性。

　　1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量。

　　2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性，实现师生之间和学生之间的互动性。

　　(五)采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。

　　(六)运用激励机制，评价形式多样化

　　鼓励小学生积极进取.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

　　随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。

小学五年级英语教学计划【篇7】

　　一、学生情况分析

　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯, 听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、本册教材学习的重难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　四、学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学措施

　　1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

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